Per acabar, desitjar-vos a tots una molt bona entrada d'any i un feliç 2010.
miércoles, 30 de diciembre de 2009
martes, 29 de diciembre de 2009
SINTESI
Com a síntesi d'aquesta primera experiència amb el blog, crec que ha estat molt estimulant i positiva. Al principi, la idea hem donava molt respecte, ja que no sóc massa expert en temes d'informàtica, i creia que tot hem costaria molt més. El fet de treballar amb blogs com a eina de treball ens ha fet veure una altra manera de treballar i poder compartir opinions ( amb la resta de blogs). Els primers dies, també pensava que aixó de fer més d'una entrada cada setmana hem costaria molt però la veritat és que un cop t'acostumes ho fas mecànicament.
En conclusió, treballar amb el blog m'ha permés una relació més profunda de treballa amb l'ordinador.
Centrant-me ara més en GTIC crec que aquest semestre, gràcies a aquesta assignatura he conegut nous programes i noves webs, que hem podran ser molt ùtils en un futur.
I per acabar, dir que estic bastant content amb el meu treball al blog. Opino que he sigut força constant i he portat bastant al dia els temes del blog.
De totes les intervencions, si he de destacar dues, en destacaria la sessió 11 de GITIC "Projectes telemàtics i Webqüests". Destacaria aquesta intervenció, perquè crec que va ser una de les més elaborades i perquè hem va servir per introduir, entendre i assimilar aquests conceptes. El fet de trobar exemples hem va afavorir a captar aquesta informació i entendre-la millor. I a més a més hem van agradar molt, tan el projecte com la webqüest que vaig escollir. I la segona intervenció, que destacaria, seria la sessió d'analitzar un anunci. Aquesta l'he triat perquè va ser el primer vídeo que vaig penjar al blog del Youtube, i el fet de descobrir-ho sol recordo que em va agradar i em va motivar. A més a més, realitzant l'anàlisi hem vaig donar compte d'aquest esperit de Nadal que potser molta gent no pot compartir. I ara que estem ja en aquestes époques em fa veure les festes d'un altre manera.
En conclusió, treballar amb el blog m'ha permés una relació més profunda de treballa amb l'ordinador.
Centrant-me ara més en GTIC crec que aquest semestre, gràcies a aquesta assignatura he conegut nous programes i noves webs, que hem podran ser molt ùtils en un futur.
I per acabar, dir que estic bastant content amb el meu treball al blog. Opino que he sigut força constant i he portat bastant al dia els temes del blog.
De totes les intervencions, si he de destacar dues, en destacaria la sessió 11 de GITIC "Projectes telemàtics i Webqüests". Destacaria aquesta intervenció, perquè crec que va ser una de les més elaborades i perquè hem va servir per introduir, entendre i assimilar aquests conceptes. El fet de trobar exemples hem va afavorir a captar aquesta informació i entendre-la millor. I a més a més hem van agradar molt, tan el projecte com la webqüest que vaig escollir. I la segona intervenció, que destacaria, seria la sessió d'analitzar un anunci. Aquesta l'he triat perquè va ser el primer vídeo que vaig penjar al blog del Youtube, i el fet de descobrir-ho sol recordo que em va agradar i em va motivar. A més a més, realitzant l'anàlisi hem vaig donar compte d'aquest esperit de Nadal que potser molta gent no pot compartir. I ara que estem ja en aquestes époques em fa veure les festes d'un altre manera.
PRESENTACIÓ DE TERRITORI
penjar llobregat
View more presentations or Upload your own.
Aquest treball sobre el Baix Llobregat el vam realitzar el Marc Pérez i jo. Ens vam centrar molt en destacar que al Baix Llobregat es poden fer moltes activitats i que hi ha moltes tradicions culturals així com una amplia oferta d'oci.
Com que el Baix Llobregat té la etiqueta penjada de territori d'obrers i de moltes ciutats dormitori vam voler convèncer a la gent de què aixó era justament una etiqueta i que es podria treure molt més suc d'aquesta zona.
Per convèncer al públic vam realitzar com si es tràctes d'un anunci turístic promocionant una zona, però no vam dir de quina zona es tractava fins al final per tal que el públic es digués a si mateix: " ostres , no m'esperava que coses com les que he vist poguessin estar tant a la vora i amés dins del Baix Llobregat".
Crec que va ser un treball original pel que fa a l'enfocament , però que no ens va permetre aprofundir sobre el territori ja que el vídeo, que era el nucli principal, ja ens va treure bastant temps.
Actualment per problemes amb l'arxiu original no disposem del treball final i hem decidit posar una de les primeres diapositives que vem realitzar perquè tingueu una idea.Us demanem disculpes per aquest problema però no hem pogut rescatar l'arxiu complet.
RECITACIÓ
AUTOAVALUACIÓ:
ELECCIÓ DEL TEXT
El text que he escollit per recitar a la classe ha estat un poema de Miquel Martí i Pol anomenat "l'arrel i l'escorça", dins de la recopil·lació de poemes anomenat Cançons. Vaig escollir aquest tema perquè m'agradava el seu context i el fet de la rima afavoria l'aprenentatge memorístic.
EXPRESSIÓ ORAL
Crec que en general vaig tindre una bona expressió oral, encara que durant la recitació en vaig trabar algun cop degut als nervis.
MIRADA
Respecte a la mirada vaig intentar mirar a tothom per arribar a tots, però sense centrar-me en ninguna persona en concret per no distreure'm.
VEU
Pel que fa a la veu crec que vaig utilitzar un to de veu adient i clar, penso que tot el públic entén tot el que dic i que el volum es força correcte per que ho escoltés tota l'aula.
POSTURA
Penso que potser em vaig moure massa per l'aula i hauria d'haver combinat més el desplaçament i el temps d'estar quiet.
GESTICULACIÓ
Respecte els gestos combinava el caminar per classe amb el moviment de la mà dreta. Suposo que aixó va ser pel tema nervis, perquè no ho tenia programat així.
CONTROL DELS NERVIS
Tot i que els meus companys em van dir al acabar que no semblava nerviós, realment estava molt nerviós. Sobretot al començar una vegada anava progresant van anar marxant aquests nervis. Però en general estic content en aquest aspecte perquè vaig sortir força bé de la situació.
ALTRES
No vaig arribar per poquet als dos minuts, ja que els nervis em van fer anar depressa i no posar les pauses necesàries. Com a punt positiu dir que el text el portava perfectament estudiat i el sabia de memòria.
En definitiva crec que la recitació em va servir molt per perdre la por escènica i aprendre a trasmetre més de cara al públic.
Una empresa barcelonesa ha elaborado manuales 'on line' que ya usan miles de escolares catalanes
Uno de los retos actuales del mundo educativo es la adaptación a las nuevas tecnologías, pero de nada sirve llenar de ordenadores el aula si apenas se va a usar la máquina para acceder a Google y alguna web. Una pequeña editorial catalana creada por un profesor, Baherumi, comercializa en varios idiomas los Digital-text, libros de texto pensados para ser utilizados on line y con criterio multimedia. "No son libros electrónicos, en el sentido de textos sin imprimir. Son herramientas que buscan aprovechar todos los recursos de la animación y la web", explica su creador, Hèctor Ruiz. Ya los usan más de un centenar de escuelas en toda España, y unos 55.000 catalanes.
Los materiales, hechos por profesores y técnicos, se parecen más a un CD educativo que a un libro de papel porque combinan los textos con vídeos y las fotos con ejercicios, enlaces a otras páginas y materiales varios que el profesor puede utilizar en clase. "No sustituyen al profesor, pero sí permiten hacer la clase más atractiva porque solventan la parte de la educación más mecánica y convierten la pizarra en algo más atractivo", asegura. Mientras, explica con animaciones cómo es posible averiguar el radio de la tierra con los medios que tiene un alumno a su alcance, o por qué la gravedad es diferente en la Tierra y en la Luna.
Seguimiento del alumno
Los libros tienen también otras ventajas, y son la autoevaluación y un mayor control del profesor de las actividades que realiza el alumno. Gracias al sistema, que precisa estar conectado permanentemente a internet, el docente sabe cuánto tiempo dedica el alumno a cada página, cómo resuelve los ejercicios, qué partes ha visto, en dónde se equivoca... Requieren eso sí, de una conexión a internet permanente desde el ordenador y tener descargado el programa gratuito Flash y un equipo mínimo de Pentium 4 a 3 Ghz y 512 Mb de RAM.
Y, además, sostiene Ruiz, "son más baratos que el papel". Hasta el punto que la editorial ha hecho un paquete para vender sus productos a las escuelas asociados a ordenadores portátiles para los estudiantes que se van pagando por cuotas mensuales y que las administraciones pueden usar como instrumento para lograr la gratuidad de los libros de texto. "El hecho de que los libros sean on line y no se puedan descargar nos permite, por un lado, limitar la piratería, pero también actualizar contenidos, añadir partes, corregir errores...", detalla. También hay sitio para lo tradicional: "Al final de cada capítulo hay un resumen que se puede imprimir en papel para empollar", explica Ruiz.
La innovación de Baherumi, que ha requerido un plan de inversión de más de un millón de euros, está financiada por capital riesgo catalán, Venturcap, y los recursos de sus tres socios, de entre 26 y 33 años: Ruiz, en la parte creativa, y Carles Barnet y Cristina Miguez, en la financiera. De momento, cubren las materias de ciencias naturales y tecnología, y para el próximo año pretenden abarcar el resto de asignaturas troncales, como matemáticas, catalán, castellano, inglés, sociales y educación para la ciudadanía.
La idea surgió --"yendo en coche"-- a partir de la colaboración de Ruiz con una empresa editorial vinculada a la Universitat de Barcelona. Biólogo de formación, fundó la revista Eureka, para divulgar la ciencia entre los docentes, y Omnis Cellula, la revista oficial de la Societat Catalana de Biologia. De ahí, derivó a los libros que ya no se parecen al libro.
Los materiales, hechos por profesores y técnicos, se parecen más a un CD educativo que a un libro de papel porque combinan los textos con vídeos y las fotos con ejercicios, enlaces a otras páginas y materiales varios que el profesor puede utilizar en clase. "No sustituyen al profesor, pero sí permiten hacer la clase más atractiva porque solventan la parte de la educación más mecánica y convierten la pizarra en algo más atractivo", asegura. Mientras, explica con animaciones cómo es posible averiguar el radio de la tierra con los medios que tiene un alumno a su alcance, o por qué la gravedad es diferente en la Tierra y en la Luna.
Seguimiento del alumno
Los libros tienen también otras ventajas, y son la autoevaluación y un mayor control del profesor de las actividades que realiza el alumno. Gracias al sistema, que precisa estar conectado permanentemente a internet, el docente sabe cuánto tiempo dedica el alumno a cada página, cómo resuelve los ejercicios, qué partes ha visto, en dónde se equivoca... Requieren eso sí, de una conexión a internet permanente desde el ordenador y tener descargado el programa gratuito Flash y un equipo mínimo de Pentium 4 a 3 Ghz y 512 Mb de RAM.
Y, además, sostiene Ruiz, "son más baratos que el papel". Hasta el punto que la editorial ha hecho un paquete para vender sus productos a las escuelas asociados a ordenadores portátiles para los estudiantes que se van pagando por cuotas mensuales y que las administraciones pueden usar como instrumento para lograr la gratuidad de los libros de texto. "El hecho de que los libros sean on line y no se puedan descargar nos permite, por un lado, limitar la piratería, pero también actualizar contenidos, añadir partes, corregir errores...", detalla. También hay sitio para lo tradicional: "Al final de cada capítulo hay un resumen que se puede imprimir en papel para empollar", explica Ruiz.
La innovación de Baherumi, que ha requerido un plan de inversión de más de un millón de euros, está financiada por capital riesgo catalán, Venturcap, y los recursos de sus tres socios, de entre 26 y 33 años: Ruiz, en la parte creativa, y Carles Barnet y Cristina Miguez, en la financiera. De momento, cubren las materias de ciencias naturales y tecnología, y para el próximo año pretenden abarcar el resto de asignaturas troncales, como matemáticas, catalán, castellano, inglés, sociales y educación para la ciudadanía.
La idea surgió --"yendo en coche"-- a partir de la colaboración de Ruiz con una empresa editorial vinculada a la Universitat de Barcelona. Biólogo de formación, fundó la revista Eureka, para divulgar la ciencia entre los docentes, y Omnis Cellula, la revista oficial de la Societat Catalana de Biologia. De ahí, derivó a los libros que ya no se parecen al libro.
Comentari sobre els " tòpics" en relació amb els mitjans de comunicacions de masses
Tòpic 1: Una imatge val més que mil paraules:
Com diu aquest tòpic una imatge ens transmet més que les paraules.Una imatge o un dibuix ens fa captar millor la idea i fa que la retinguem millor, ja que guardar una imatge a la memòria es molt més fàcil que guardar una definició amb paraules. De totes maneres també té coses negatives, com entendre la imatge d'una manera errónea i extreure conclusions diferents.
Tòpic 2: Davant de la televisió, el receptor és passiu:
El que ens vol transmetre aquest tòpic és que quan ens sentem davant d'un televisor som passiuss pel fet d'admetre tot el que ens diu sense analitzar-lo. És a dir, el consumidor avui dia obre el televisor per obrir-lo, per inèrcia i és igual el que donguin, sil li agrada o no, el televisor sempre està obert.
tòpic 3: La violència vista a la televisió o al cinema, genera violència.
No seria correcte si centrem la culpa de la societat violenta d'avui en dia en la TEL·LEVISIÓ. Però el que està clar és que tan sèries, com pèl·licules, com videojocs, dibuixos animats, etc... tenen cada cop una dinàmica més violenta i aixó influencia en les persones i sobretot en els nens. S'hauria de controlar molt millor les franjes horàries i estructurar les sèries i programes en qüestió dels nens que poden estar veien en aquell moment la tele i sobretot començar a canviar una mica la temàtica d'aquests.
Tòpic 4: La televisió és un mitjà generador de "modes".
Estic totalment d'acord amb aquest tòpic, ja que encara que lógicament la moda la segueixin dictant els dissenyadors i les marques de moda, ho fan per mitjà de la tel·levisió. Ara per ara, els adolescents volen portar la roba dels actors, músics, presentadors,....preferits i anar vestits com ells. Sempre hi ha hagut aquest fenòmen fan cap a tot tipus d'artistes, i aixó inclou vestir com ells. D'aquesta manera si els famosos surten per la tele, la tel·levisió si que influencia en la moda.
tòpic 5: La televisió és una finestra oberta a la realitat:
Amb aquest tòpic no estic d'acord, perquè la tel·levisió normalment ens vol enfocar un món més bonic del que és, i ens pinten sovint una societat en la qual no vivim realment. Aixó ho podem veure reflexat en els anuncis. El que més aprop està de la realitat són els telenotíces, que s'ha d'encarregar d'informar-nos, però que sovint també transformen les notícies al gust de les seves ideologies i de manera subjectiva mirant pels interessos de les seves cadenes.
tòpic 6: Els mitjans de masses insensibilitzen les consciències:
Crec que aquest tòpic té raó ja que està perden pes perquè la societat s'està acostumant i ens estem fent immunes a les campanyes o anuncis sensibilitzadors.
De totes maneres segueixen afectatnt-nos els reportatges i les situacions que veiem pel tel·levisor i encara que potser ens estem acostumant no deixa de sorprendre'ns i afectar-nos.
Com diu aquest tòpic una imatge ens transmet més que les paraules.Una imatge o un dibuix ens fa captar millor la idea i fa que la retinguem millor, ja que guardar una imatge a la memòria es molt més fàcil que guardar una definició amb paraules. De totes maneres també té coses negatives, com entendre la imatge d'una manera errónea i extreure conclusions diferents.
Tòpic 2: Davant de la televisió, el receptor és passiu:
El que ens vol transmetre aquest tòpic és que quan ens sentem davant d'un televisor som passiuss pel fet d'admetre tot el que ens diu sense analitzar-lo. És a dir, el consumidor avui dia obre el televisor per obrir-lo, per inèrcia i és igual el que donguin, sil li agrada o no, el televisor sempre està obert.
tòpic 3: La violència vista a la televisió o al cinema, genera violència.
No seria correcte si centrem la culpa de la societat violenta d'avui en dia en la TEL·LEVISIÓ. Però el que està clar és que tan sèries, com pèl·licules, com videojocs, dibuixos animats, etc... tenen cada cop una dinàmica més violenta i aixó influencia en les persones i sobretot en els nens. S'hauria de controlar molt millor les franjes horàries i estructurar les sèries i programes en qüestió dels nens que poden estar veien en aquell moment la tele i sobretot començar a canviar una mica la temàtica d'aquests.
Tòpic 4: La televisió és un mitjà generador de "modes".
Estic totalment d'acord amb aquest tòpic, ja que encara que lógicament la moda la segueixin dictant els dissenyadors i les marques de moda, ho fan per mitjà de la tel·levisió. Ara per ara, els adolescents volen portar la roba dels actors, músics, presentadors,....preferits i anar vestits com ells. Sempre hi ha hagut aquest fenòmen fan cap a tot tipus d'artistes, i aixó inclou vestir com ells. D'aquesta manera si els famosos surten per la tele, la tel·levisió si que influencia en la moda.
tòpic 5: La televisió és una finestra oberta a la realitat:
Amb aquest tòpic no estic d'acord, perquè la tel·levisió normalment ens vol enfocar un món més bonic del que és, i ens pinten sovint una societat en la qual no vivim realment. Aixó ho podem veure reflexat en els anuncis. El que més aprop està de la realitat són els telenotíces, que s'ha d'encarregar d'informar-nos, però que sovint també transformen les notícies al gust de les seves ideologies i de manera subjectiva mirant pels interessos de les seves cadenes.
tòpic 6: Els mitjans de masses insensibilitzen les consciències:
Crec que aquest tòpic té raó ja que està perden pes perquè la societat s'està acostumant i ens estem fent immunes a les campanyes o anuncis sensibilitzadors.
De totes maneres segueixen afectatnt-nos els reportatges i les situacions que veiem pel tel·levisor i encara que potser ens estem acostumant no deixa de sorprendre'ns i afectar-nos.
lunes, 28 de diciembre de 2009
Síntesi
Com a síntesi d'aquesta primera experiència amb el blog, crec que ha estat molt estimulant i positiva. Al principi, la idea hem donava molt respecte, ja que no sóc massa expert en temes d'informàtica, i creia que tot hem costaria molt més. El fet de treballar amb blogs com a eina de treball ens ha fet veure una altra manera de treballar i poder compartir opinions ( amb la resta de blogs). Els primers dies, també pensava que aixó de fer més d'una entrada cada setmana hem costaria molt però la veritat és que un cop t'acostumes ho fas mecànicament.
En conclusió, treballar amb el blog m'ha permés una relació més profunda de treballa amb l'ordinador.
Centrant-me ara més en GTIC crec que aquest semestre, gràcies a aquesta assignatura he conegut nous programes i noves webs, que hem podran ser molt ùtils en un futur.
I per acabar, dir que estic bastant content amb el meu treball al blog. Opino que he sigut força constant i he portat bastant al dia els temes del blog.
De totes les intervencions, si he de destacar dues, en destacaria la sessió 11 de GITIC "Projectes telemàtics i Webqüests". Destacaria aquesta intervenció, perquè crec que va ser una de les més elaborades i perquè hem va servir per introduir, entendre i assimilar aquests conceptes. El fet de trobar exemples hem va afavorir a captar aquesta informació i entendre-la millor. I a més a més hem van agradar molt, tan el projecte com la webqüest que vaig escollir. I la segona intervenció, que destacaria, seria la sessió d'analitzar un anunci. Aquesta l'he triat perquè va ser el primer vídeo que vaig penjar al blog del Youtube, i el fet de descobrir-ho sol recordo que em va agradar i em va motivar. A més a més, realitzant l'anàlisi hem vaig donar compte d'aquest esperit de Nadal que potser molta gent no pot compartir. I ara que estem ja en aquestes époques em fa veure les festes d'un altre manera.
En conclusió, treballar amb el blog m'ha permés una relació més profunda de treballa amb l'ordinador.
Centrant-me ara més en GTIC crec que aquest semestre, gràcies a aquesta assignatura he conegut nous programes i noves webs, que hem podran ser molt ùtils en un futur.
I per acabar, dir que estic bastant content amb el meu treball al blog. Opino que he sigut força constant i he portat bastant al dia els temes del blog.
De totes les intervencions, si he de destacar dues, en destacaria la sessió 11 de GITIC "Projectes telemàtics i Webqüests". Destacaria aquesta intervenció, perquè crec que va ser una de les més elaborades i perquè hem va servir per introduir, entendre i assimilar aquests conceptes. El fet de trobar exemples hem va afavorir a captar aquesta informació i entendre-la millor. I a més a més hem van agradar molt, tan el projecte com la webqüest que vaig escollir. I la segona intervenció, que destacaria, seria la sessió d'analitzar un anunci. Aquesta l'he triat perquè va ser el primer vídeo que vaig penjar al blog del Youtube, i el fet de descobrir-ho sol recordo que em va agradar i em va motivar. A més a més, realitzant l'anàlisi hem vaig donar compte d'aquest esperit de Nadal que potser molta gent no pot compartir. I ara que estem ja en aquestes époques em fa veure les festes d'un altre manera.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
